dimecres, 27 de gener de 2016

DIFERENTS CONTEXTS PER TREBALLAR LA QUÍMICA

L’olor, una cosa invisible

Què és l’olor? Com és què hi ha objectes que fan més olor que d’altres? Com arriba a nosaltres l’olor? Com entra el nostre cos? Com va per dintre? Podem atrapar l’olor? En aquesta proposta s’intenta donar resposta a totes aquestes preguntes a través de l’observació, l’experimentació i la reflexió.

http://apliense.xtec.cat/arc/node/30170





Com neixen les plantes de les llavors?

A partir de la representació del conte “Jack i la mongetera màgica” d’una altra escola, ens començem a plantejar preguntes sobre les llavors que ens porten a treballar uns continguts determinats com l’identificació del cicle vital de les plantes amb les seves funcions de nutrició, reproducció i relació. També fem descripcions de com són les llavors: per fora i per dins. Analitzem la diversitat de llavors i de fruits aconseguits i com canvien en el temps. Valorem la importància dels bancs de llavors per protegir-les en un futur. Utilitzem les TACs adients en cada cas.
Adaptació de la llicència d’estudis: “Com les TAC faciliten el pensar, l’experimentar i el parlar de ciències a primària”. 


http://www.xtec.cat/sgfp/llicencies/200910/memories/












Com podem fer planter ecològic per a l’hort de l’escola?

Aquest curs hem provat una nova manera de fer planter que ens ha donat molt bons resultats.
Necessitem una garrafa d'aigua buida per fer un test d’auto reg, terra adequada perquè les plantes germinin bé, llavors diferents i aigua.



http://apliense.xtec.cat/arc/node/30062




Cataloguem les plantes del pati


Arribar a esbrinar quines són les funcions bàsiques d’una planta.
Es parteix de la presentació de la maleta sorpresa (amb parts de planta, algunes del propi pati, com: pastanagues, olives, pinyons, fulles, escorça i roses) per investigar com es la resta de la planta.
Després cercarem exemples al pati del centre per elaborar un catàleg de fitxes de les plantes del pati de l’escola segons una classificació en funció de la tija: herbes, arbustos i arbres.










El quefir, el fan éssers vius?

Es tracta d’un itinerari format per 5 elements on es treballa el model d’ésser viu, analitzant les característiques necessàries per poder afirmar-ho. La primera activitat presenta un context a partir del qual l’alumnat es pregunta sobre si en els grànuls de quefir és possible que hi hagi éssers vius o no. A partir d’aquí es plantegen tres activitats per demostrar que els grànuls de quefir fan modificacions en el medi, reaccionen davant de les modificacions d’aquest i es reprodueixen. Les dues activitats següents, són opcionals, ja que impliquen un aprofundiment major en el treball experimental






Com passen les substàncies nutritives a la sang?


El títol respon a la part final d’un treball fet amb l’alumnat de 6è de primària. Com a mestra sabia que havíen d’estudiar la nutrició humana, però no vam fer-ho com plantegen els llibres (descripció de cada un dels aparells que intervenen) sinó partint de qüestions com Per què mengem? Com creixem?, … Van sorgir converses molt plenes de continguts i ens va portar a veure que la sang jugava un paper important en la nutrició. Fer representacions i maquetes de com anàvem imaginant les coses ens va ajudar a entendre què volíem aprendre.




Cap comentari:

Publica un comentari