Per cicle inicial
![](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEif2boeKiC6GQ9xbA3Ian_ooYCv69JGNVPluyjolhIwqMe_JV6Bk3aSCRNETyyMTAgRfTfhXxsdbfa-c3fjj_QSfyHBEgbwbXTNCSp3Hw66CQRtrwqLytRt_DZC4ArbLrKXyF67Vb0xNw/s200/que+entra+que+surt.jpg)
Una possible forma d'entrar en l'estudi dels éssers vius és pensar en l'ésser viu com un espai limitat, que té una frontera que marca clarament un DINS i un FORA.
A dins de tot ésser viu sempre hi ha un joc de transformacions i qualsevol cosa de DINS ( el cos ) té relació amb el FORA ( l'entorn ).
http://apliense.xtec.cat/arc/node/29906
![](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhhCxsHX7EQgqTWvnPYcRuDcwnOopao9zf4MoE3OsQWNWXbr_Lm1VQdaWrC9EjJaOBnwhghMDv1PAr6pkfMddHUPl14F4kZWg72ieclB-NbFIm9AoYDmbtsDoLoujTvIndZmWYdNB9hFA/s200/riu+Segre.png)
"Com es contamina el riu Segre?"
Ens preguntem què és el que més contamina el riu Segre.
Recollim informació a casa a partir d’unes graelles on hem escrit el que pensem i veiem que embruta l’aigua que se’n va per la pica. Amb aquestes dades dissenyem diferents experiments que portem a terme amb una depuradora casolana. Després de saber quins són els productes més contaminats acabem fent recomanacions.
http://apliense.xtec.cat/arc/node/30157
![](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgCutZ0qk6FNGQHnBc5PtLupx_CK57c2s6bcXqeKgfxGJxK25ObsSfHuGXldgThpN2lRSmANDQhKkdRpP7WppnZqA4rWo9vAzMim_nr4TVsUxx3peEhyphenhyphenSXDYQ-9oInjf6SvgQsRNY5Mcg/s200/foto3+com+alimenten+plantes.jpg)
"Com s’alimenten les plantes de l’hort?"
El propòsit és a analitzar la nutrició de les plantes tot utilitzant tècniques d’observació i experimentació.
Encabim les activitats realitzades dins del treball de manteniment de l’hort escolar urbà.
Adaptació de la llicència d’estudis: “Com les TAC faciliten el pensar, l’experimentar i el parlar de ciències a primària”.
http://apliense.xtec.cat/arc/node/29940
"Els òrgans del nostre cos"
Aprofitant un joc d’òrgans de porc que la mestra porta a l’aula es plantegen preguntes investigables que facilitaran la comprensió per part dels infants de la complexitat del cos humà i de la seva relació amb el medi. Es treballa més concretament la funció respiratòria i circulatòria.
http://apliense.xtec.cat/arc/node/29604
Per cicle superior
![](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg_DKpukiVjw3atS-zclrSVcaBo8RxeWdtCox9Bjm10uZXiJU9KbdzvcjlXUMnEE62mOpm8TmfNG35VlcfZEMA2cifcYp9dDAxWpbuzg1psSDlIqMzcdYq8PrJkUu7qlhFFnLg_7n3v1g/s200/minerals_super.jpg)
"Minerals al supermercat"
Aplicació del protocol “Minerals al supermercat” d’Eloïsa Anglada.
http://apliense.xtec.cat/arc/node/29933
![](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhDrby9Vqb0nq5ArzTc9ITYNvhMBSWoeqjcDr-nyZOr2UVCD0i5LBoh2YvCPbkPnrfgI3djXm9MWduxc8hx55HreDxfC8AZ3E8pvmbWPf5dJKKOAe7WaPlhG-CWprjcAPahzKE-_V6YDg/s200/Vermicultura.png)
"La vermicultura. Quins beneficis aporten els cucs de terra al nostre hort?"
Dins d'un treball més ampli sobre l'agricultura ecològica, l’alumnat ha estudiat la vermicultura o biocompostatge: la producció de compost a partir de cucs de terra.
A través d'aquesta experiència han pogut aprendre els beneficis d'un hort adobat amb fems ecològics que permet la biodiversitat i en concret els beneficis que aporten els cucs de terra a aquest tipus d'agricultura.
http://apliense.xtec.cat/arc/node/30161
Aquesta proposta didàctica comprèn una seqüència d’activitats que ajudaran l’alumnat a reflexionar i aprendre sobre la contaminació atmosfèrica, les seves causes i les seves conseqüències.
L’activitat parteix dels coneixements previs dels infants i a través de la lectura d’alguns articles, l’experimentació a l’aula, el testimoni de la gent gran i la reflexió sobre diferents fonts de dades, es va descobrint com és l’aire, les seves propietats, la contaminació atmosfèrica, i les possibles accions de millora.
http://apliense.xtec.cat/arc/node/29585